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HTET Continuous and Comprehensive Evaluation notes pdf

   Published Date: 19th January 2023  Leave a Comment on HTET Continuous and Comprehensive Evaluation notes pdf
HTET Continuous and Comprehensive Evaluation notes pdf

HTET Continuous and Comprehensive Evaluation notes pdf

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Most Important Continuous and Comprehensive Question

Q 1.) भाषा के आकलन की प्रक्रिया
(a) पाठ के अन्त में दिए अभ्यासों के माध्यम से होती है
(b) सीखने-सिखाने के दौरान भी चलती है
(c) केवल बच्चों का निष्पादन जानने के लिए होती है
(d) केवल शिक्षक का निष्पादन जानने के लिए होती है
Answer :- B

Q 2.) भाषा के सतत और व्यापक मूल्यांकन का उद्देश्य है
(a) बच्चों के सीखने की प्रक्रिया को समझकर उपयुक्त शिक्षण अध्गिम प्रक्रिया अपनाना
(b) अगली कक्षा में प्रोन्नत करना
(c) बच्चों की त्रुटियों की पहचान करना
(d) (a) और (c)
Answer :- D

Q 3.) सतत और व्यापक मूल्यांकन की शुरुआत में मूल्यांकन व्यवस्था को
(a) बच्चे के सम्पूर्ण व्यक्तित्व को ज्यादा प्रदर्शित करने वाला बनाया है
(b) बहुत अधिक विवरण को शमिल करने हूए जटिल बनाया है
(c) अस्पष्ट बनाया है क्योंकि विद्यार्थी के निश्चित रैंक को जाना नहीं जा सकता
(d) केवल शैक्षणिक क्षेत्रों मे निष्पादन का विश्लेषण करने के लिए ज्यादा व्यापक बनाया है
Answer :- A

Q 4.) भाषा में सतत और व्यापक मूल्यांकन का उद्देश्य है
(a) यह जानना कि बच्चों ने कितना सीखा
(b) बच्चों को उत्तीर्ण-अनुत्तीर्ण श्रेणी में रखना
(c) बच्चों द्वारा भाषा सीखाने की प्रक्रिया को जानना, समझना
(d) केवल बच्चों की कमियाँ जानना
Answer :- A

Q 5.) सतत और व्यापक मूल्यांकन मुख्य रूप से पर बल देता।
(a) बच्चे के सुखर के लिए लगातार परीक्षण करने
(b) बच्चे के व्यवहार तथा सिखने की प्रक्रिया का सतत अवलोकन करने
(c) हृदय और हाथ की शिक्षा पर
(d) कमजोर अयोग्य वि़द्यार्थियों को उच्च स्तर (अगली कक्षा) पर प्रोन्नत करने
Answer :- B

Q 6.) हिन्दी भाषा के सतत और व्यापक मूल्यांकन के सन्दर्भ में कौन-सा कथन उचित नहीं है
(a) यह बच्चे के सन्सदर्भ में ही मूल्यांकन करता है
(b) यह बच्चों को उत्तीर्ण-अनुत्तीर्ण श्रेणियों में विभाजित करने में विश्वास रखता है
(c) सतत और व्यापक मूल्यांकन बच्चों की सीखने की क्षमता और तरीके के बारे में जानकारी देता है

(d) यह बताता है कि बच्चों को किस तरह की सहायता की जरूरत है
Answer :- B

Q 7.) आकलन
(a) केवल यह बताता है कि बच्चे ने क्या नहीं सीखा
(b) भाषा सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का अभिन्न अंग है
(c) पाठ-समाप्ति पर ही किया जाता है
(d) मूलतः शिक्षक-केन्द्रित ही होता है
Answer :- B

Q 8.) मूल्यांकन का प्रयोजन है
(a) बच्चों को डर के दबाव में अध्ययन के लिए प्रेरित करना
(b) बच्चों को धीमी गति से सीखने वाले, होशियार, समस्यात्मक छात्र आदि वर्गों में विभाजित करना
(c) बालक के विकास के हर पक्ष का मूल्यांकन करना
(d) उन बच्चों को पहचानना जिन्हें उपचारात्मक शिक्षण की आवश्यकता है
Answer :- C

Q 9.) भाषा-आकलन में कौन-सा तत्त्व सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण है
(a) सुलेख
(b) भाषिक संरचनओं पर आधरित प्रश्न
(c) विविध अर्थ वाले प्रश्न पूछना
(d) उपरोक्त सभी
Answer :- D

Q 10.) सतत मूल्यांकन का एक निहितार्थ है
(a) बच्चों के परीक्षा-सम्बन्धी भय को समाप्त करना
(b) पतिदिन परीक्षाएँ लेना
(c) हर महीने परीक्षाएँ लेना
(d) बच्चों के भाषा-प्रयोग का निरन्तर अवलोकन करना

Answer :- A

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Most Important Continuous and Comprehensive Question

Q 1. ग्रेड अंको से कैसे अलग है ?
यह प्रश्न निम्न में से किस प्रकार के प्रश्नों से संबंध रखता है?
A. विश्लेषणात्मक
B. मुक्त अंत वाला प्रश्न
C. समस्या समाधान
D. अपसारी
Ans- D

Q 2. निम्नलिखित में से कौन-सा ब्लूम के पुनः संशोधित वर्गीकरण में मूल्यांकन के क्षेत्र को प्रदर्शित करता है?
A. आंकड़ों का प्रयोग करते हुए एक ग्राफ अथवा चार्ट का निर्माण करना
B. एक समाधान की तार्किक सुसंगतता का परीक्षण करना
C. प्रदत्त आंकड़ों के प्रासंगिगता का मूल्यांकन करना
D. वस्तुओं के स्तरीकरण हेतु एक न्यून पद्धति का निर्माण करना
Ans- B

Q 3. मुल्यांकन प्रक्रिया के तीन महत्वपूर्ण बिंदु है ?
A. उद्देश्य, अधिगम अनुभव व मूल्यांकन के उपकरण
B. छात्र, अध्यापक व उद्देश्य
C. छात्र, समाज व अधिगम के अनुभव
D. छात्र, परीक्षा का परिणाम
Ans- A

Q 4. आपकी कक्षा में सीखने की विविध शैलियों वाले बच्चे हैं उनका आकलन करने के लिए आप उन्हें ..
A. विविध प्रकार के कार्य और परीक्षण देंगे
B. परीक्षण पूरे करने के लिए एक समान समय देंगे
C. सामान अनुदेश देंगे तथा उसके बाद बच्चों द्वारा परीक्षण में प्राप्त अंकों के अनुसार उनको नाम मित्र करेंगे
D. कार्य और परीक्षणों के एक समान सेट देंगे
Ans- A

Q 5. गणित में अधिगम निर्योग्यता का आंकलन निम्न में से किस परीक्षण द्वारा सर्वाधिक उचित तरीके से किया जा सकता है ?
A. अभिक्षमता परीक्षण
B. निदानात्मक परीक्षण
C. स्क्रीनिंग परीक्षण
D. उपलब्धि परीक्षण
Ans- B

Q 6. निम्न में से कौन सा लक्षण किती मापक उपकरण के लिए सर्वाधिक वांछनीय है ?
A. विश्वसनीयता
B. वैधता
C. वस्तुनिष्ठता
D. मानक
Ans- B

Q 7. सतत एवं व्यापक मूल्यांकन किस लिए आवश्यक हैं ?
A. शिक्षण के साथ परीक्षण का तालमेल बैठाने के लिए
B. शिक्षा बोर्ड की जवाबदेही कम करने के लिए
C. जल्दी-जल्दी की जाने वाली गलतियों को सुधारना
D. यह समझने के लिए की अधिगम का किस प्रकार अवलोकन किया जाता है दर्ज किया जाता है वह सुधार किया जा सकता है
Ans- D

Q 8. आकलन शिक्षण अधिगम प्रक्रिया का अभिन्न अंग है क्योंकि-
A. आकलन से अध्यापक बच्चों के अधिगम को समझता है और उससे अपने शिक्षण की प्रतिपुष्टि भी करता है
B. आकलन ही एकमात्र तरीका है जो आश्वस्त करता है कि शिक्षकों ने पढ़ाया और बच्चों ने सीखा
C. बच्चों को अंक दिए जाने चाहिए ताकि वह समझ सके कि अपने सहपाठियों की तुलना में कहां पर हैं
D. आज के समय में केवल अंक ही शिक्षा में महत्वपूर्ण हैं
Ans- A

Q 9. केवल कागज पेंसिल जांचों द्वारा आकलन..
A. आकलन को सीमित कर देता है
B. सकल आकलन को बढ़ावा देता है
C. समग्र मूल्यांकन को सुविधा प्रदान करता है
D. निरंतर मूल्यांकन को सुविधा प्रदान करता है
Ans- A

Q 10. शैक्षिक विकास में मूल्यांकन का अर्थ है
A. छात्रों की प्रगति का आकलन
B. कक्षा अभिलेखों का मूल्यांकन
C. कार्य निष्पादन का मूल्यांकन
D. ज्ञान क्षमता का मूल्यांकन
Ans- D

Q 11. सतत एवं व्यापक मूल्यांकन में व्यापक मूल्यांकन शब्दावली का तात्पर्य है
A. सभी विषयों का मूल्यांकन
B. सह शैक्षिक क्षेत्र का मूल्यांकन
C. शैक्षिक क्षेत्र का मूल्यांकन
D. शैक्षिक तथा सहशैक्षिक क्षेत्र का मूल्यांकन
Ans- D

Q 12. मूल्यांकन से अभिप्राय है
A. स्वास्थ्य परीक्षण कराना
B. छात्रों की आवश्यकता का पता लगाना
C. छात्रों के अधिगम की सफलता बाद सफलता का अध्ययन करना
D. उपरोक्त में से सभी
Ans- C

Q 13. निम्नलिखित में से कौन-सा आकलन करने का सर्वाधिक उपयुक्त तरीका है
A. आकलन शिक्षण अधिगम में अंतर्निहित प्रक्रिया है
B. आकलन एवं शैक्षणिक सत्र में 2 बार करना चाहिए शुरू में और अंत में
C. आकलन शिक्षक के द्वारा नहीं बल्कि किसी हुआ है एजेंसी के द्वारा कराना चाहिए
D. आकलन सत्र की समाप्ति पर करना चाहिए
Ans- A

Q 14. आकलन उद्देश्य पूर्ण होता है यदि-
A. इससे विद्यार्थियों और शिक्षकों को प्रतिपुष्टि प्राप्त हो
B. यह केवल एक बार वर्ष के अंत में हो
C. विद्यार्थियों की उपलब्धियों में अंतर करने के लिए तुलनात्मक मूल्यांकन किया जाए
D. इससे विद्यार्थियों में भाई और तनाव का संचार हो
Ans- A

Q 15. आकलन…..है
A. बच्चों को लेबल (नाम देनें) और वर्गीकृत करने की अच्छी रणनीति है
B. बच्चों में प्रतियोगीआत्मक भावना को सक्रिय रूप में बढ़ावा देना है
C. सीखने को सुनिश्चित करने के लिए तनाव और दबाव को उत्पन्न करता है
D. सीखने में सुधार का एक तरीका है
Ans- D

16. नया प्रगतिशील शिक्षा शास्त्र प्रदर्शित करता है
A. अधिगम में निर्धारण
B. अधिगम का निर्धारण
C. अधिगम के लिए निर्धारण
D. उपरोक्त में से सभी
Ans- D

Q 17. निम्नलिखित में से कौन-सी मूल्यांकन की प्रविधियां है
A. प्रश्नावली
B. साक्षात्कार
C. मत सूची
D. यह सभी
Ans- D

Q 18. विभेदकारी परीक्षण अंतर करता है –
A. कमजोर विद्यार्थियों में
B. सामान्य विद्यार्थियों में
C. प्रतिभाशाली विद्यार्थियों में
D. उपरोक्त सभी में
Ans- D

Q 19. सतत व्यापक मूल्यांकन में व्यापक शब्द का अभिप्राय है –
A. संज्ञानात्मक
B. सह संज्ञानात्मक
C. ए और बी दोनों
D. कोई नहीं
Ans- C

Q 20. एक अध्यापक कुछ निर्देशन लिखता है ताकि छात्र लोकतंत्र का अर्थ समझने में सक्षम हो यह उद्देश्य किस संकल्पना के अंतर्गत आएगा।
A. कौशल
B. संश्लैश्ण
C. बोध
D. विश्लेषण
Ans- c

Q 21. सतत और व्यापक मूल्यांकन की योजना में “व्यापक” शब्द… के अलावा निम्नलिखित के द्वारा समर्थित किया जाता है।
A. जेपी गिलफोर्ड का बुद्धि संरचना का सिद्धांत
B. थर्स्टन का प्राथमिक मानसिक योग्यताओं का सिद्धांत
C. सूचना प्रतिक्रमण सिद्धांत
D. बहु बुद्धि सिद्धांत
Ans- A

Q 22. आकलन को उपयोगी और रोचक प्रक्रिया बनाने के लिए…. के प्रति सचेत होना चाहिए
A. विद्यार्थियों को बुद्धिमान या औसत शिक्षार्थी की उपाधि देना
B. शैक्षिक और साक्षी क्षेत्रों में विद्यार्थियों के सीखने के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए विभिन्न तरीकों को प्रयोग करना
C. प्रतिपुष्टि देने के लिए तकनीक भाषा का प्रयोग करना
D. अलग-अलग विद्यार्थियों में तुलना करना
Ans- B

Q 23. सतत विकास के क्षेत्रों में विभाजित किया जाता है जो है-
A. शारीरिक, संज्ञानात्मक, संवेगात्मक और सामाजिक
B. संवेगात्मक, संज्ञानात्मक , आध्यात्मिक और सामाजिक मनोवैज्ञानिक
C. मनोवैज्ञानिक, संज्ञानात्मक, संवेगात्मक और सामाजिक
D. शारीरिक, आध्यात्मिक, संज्ञानात्मक और सामाजिक
Ans- A

Q 24. सीखने… आकलन आकलन और अनुदेशन के बीच…. के दृढ़ीकरण द्वारा सीखने को प्रभावित करता है।
A. का; अंतर
B. के दिए; अंतर
C. का; भिन्नता
D. के लिए; संबंध
Ans- D

Q 25. क्रिस्टीना अपनी कक्षा को क्षेत्र भ्रमण पर ले जाती है और वापस आने पर अपने विद्यार्थियों के साथ भ्रमण पर चर्चा करती है यह की……ओर संकेत करता है
A. आकलन के लिए सीखना
B. सीखने का आकलन
C. आकलन का सीखना
D. सीखने के लिए आकलन
Ans- B

Q 26. विद्यालय आधारित आकलन-
A. शिक्षार्थियों और शिक्षकों को अगंभीर और लापरवाह बनाता है
B. शिक्षा बोर्ड की जवाबदेही कम करता है
C. सार्वभौमिक राष्ट्रीय मानकों की प्रगति में बाधा उत्पन्न करता है
D. परिचित वातावरण में अध्यक्ष सीखने में सभी विद्यार्थियों की मदद करता है
Ans- D

Q 27. या खुले तौर पर अवलोकित किया जाता है कि मापन की तुलना में शामिल होता है-
A. सरकार
B. वातावरण
C. अधिगम
D. मूल्यांकन
Ans- D

Q 28. एक विज्ञान शिक्षक अपने छात्रों को ठोस तरल और गैस के उदाहरण देने के लिए कहता है या उधारण संबंधित हैं
A. ज्ञान उद्देश्य
B. समूह उद्देश्य
C. प्रयोग उद्देश्य
D. कौशल उद्देश्य
Ans- B

Q 29. कक्षा नायक द्वारा प्रस्तुत मूल्यांकन का प्रकार जो अनुदेशन के समय सीखने के विकास में किया जाता है कहलाता है-
A. नैदानिक मूल्यांकन
B. फॉर्मेट मूल्यांकन
C. प्लेसमेंट मूल्यांकन
D. संकलित मूल्यांकन
Ans- B

Q 30. निम्न में से कौन सा तत्व एवं व्यापक मूल्यांकन का भाग नहीं हो सकता
A. संचित अभिलेख
B. दत्त कार्य
C. अभिभावक शिक्षक बैठक
D. एनीकडॉटल रिकॉर्ड
Ans- A

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